从“工具使用者”到“思维启蒙者”：高中信息技术教师计算机知识体系的重构摘要：高中信息技术课程正从技能训练向核心素养培养转型，这对教师的计算机知识结构提出了根本性挑战。本文立足计算机科学的学科视角，批判了当前教师知识体系中“重操作、轻原理”“重编程语法、轻计算思维”的碎片化倾向，提出高中信息技术教师应构建以计算思维为内核、以系统能力为骨架、以前沿应用与学科教学知识为双翼、以信息伦理为边界的立体化知识体系。文章详细阐述了该体系的六大构成维度，并论述其内在逻辑与实施路径，以期为教师专业发展和职前培养提供理论参照。