课程改革 - 课程改革技术,学习,经验文章

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高校工科专业转型工业数智方向：从六类岗位技术要求到课程模块的改造路径课程改造的技术依据从哪里来，是工科专业转向工业数智方向时绕不开的问题。设备清单与通用课程包都能把课程表快速填满，却填不出与岗位要求的对应关系。要把依据落到可操作的粒度，路径是：从区域场景到六类岗位，从岗位要求到能力项，再到课程模块的保留、改造与新增。