实验报告（第 2 次）
实验名称 ++++系统E-R图设计++++ 实验时间 ++++9月28日1-2节++++
一、实验内容
E-R图的设计
二、源程序及主要算法说明
本次实验不涉及程序和算法。
三、测试数据及结果
实体集转换关系模式。
例：学生实体可以转换为如下关系模式：
学生（学号，姓名，性别，出生日期，所在系，年级）
把E-R图转换为逻辑模型的关系模型
1：1关系
转换关系模型为：
方法1：形成的关系独立存在
职工（职工号，姓名，年龄）
产品（产品号，产品名）
生产（职工号，产品名）
方法2：生产与职工两个关系合并
职工（职工号，姓名，年龄，产品号）
产品（产品号，产品名，价格）
方法3：生产与产品两个关系合并
职工（职工号，姓名，年龄）
产品（产品号，产品名，价格，职工号）
1:n联系的转换方法
1:n联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并
转换为关系模式：
方法一：1：n联系形成的关系独立存在、
仓库（++++仓库号++++，地点，面积）
产品（++++产品号++++，产品名，价格）
仓储（++++产品号，仓库名++++，数量）
方法二：联系形成的关系与n端对象合并
仓库（++++仓库号++++，地点，面积）
产品（++++产品号++++，产品名，价格，仓库名，数量）
- 把m:n的概念关系从E-R图转换为关系模式
五.按照一到四的例子画出4个类型E-R模型，并转换为关系模式。
1、实体集转换关系模式
员工（员工号，姓名，性别，部门，职位）
2、E-R图转换为逻辑模型的关系模型
学生（学号，姓名，性别，年龄）
课程（课程号，课程名，任课老师）
3、1：n联系的转换方法
员工（员工号，姓名，性别）
部门（部门号，部门名，职位）
4、把m:n的概念关系从E-R图转换为关系模式
学生（学号，姓名，性别，年龄）
课程（课程号，课程名，任课老师）
四、出现的问题和解决方案
本次实验无问题
五、心得体会与自我评价
本次实验整体上较为简单；唯一较为波折的就是，在插入数据时冒出的红色感叹号会令人有些许疑惑不解，此时 应该静下心来依次排除可能出现故障的原因，不必慌张。