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最近这段时间，《中国青少年 AI 素养蓝皮书》正式对外发布出来。这份蓝皮书是清华大学心理与认知科学系联合相关机构开展调研之后得到的成果，依靠规模比较大的调查数据，研究国内青少年的 AI 素养相关情况。蓝皮书搭建起一套完整的评价框架，可以用来评估国内青少年掌握人工智能相关能力的整体情况，也能够给中小学开展 AI 教育当作一个参考。
一、蓝皮书构建的 AI 素养评价体系
蓝皮书把青少年 AI 素养分成五个主要的方面，分别是 AI 基础与技术理解、AI 应用与创造、批判性评估与信息素养、伦理影响与社会责任、个人发展与职业能力。研究团队又把这五个大方向拆成 31 项细分能力指标，这些指标可以用来观察、培养和评估学生的相关能力。原本比较模糊的 AI 素养概念，就这样变成可以量化衡量的内容。
这套评价框架不只是看青少年会不会使用 AI 工具，还看重使用者能不能分辨 AI 输出内容的真假，明白 AI 技术带来的各类伦理问题，学会怎么和人工智能一起协作。在这份蓝皮书出来之前，国内青少年 AI 教育缺少统一的评估标准，各个学校开设 AI 课程设定的目标差别还是比较大的。
国内青少年AI 素养评价体系图
二、蓝皮书反映出青少年 AI 素养现状
蓝皮书收集到的调研数据显示，国内青少年 AI 素养有着 "强应用、弱评估 " 这样一个特点。很多青少年可以熟练使用各类 AI 工具，完成写文案、生成图片、整理资料这类简单任务。但是当面对 AI 生成的内容时，不少学生没有检查信息对错的意识，辨别 AI 回答好坏的能力不足，很容易直接相信 AI 给出的全部内容。
调研还发现青少年之间的 AI 素养水平存在不小差距。一部分青少年会主动学习 AI 相关知识，动手尝试 AI 创作；还有一部分青少年几乎没有接触过人工智能相关的内容。报告也提到，有过编程学习经历的青少年，在算法逻辑、拆解问题等方面表现更好，学习编程对提升 AI 素养会起到一定的帮助。
三、当前青少年 AI 教育面临的难题
虽然 AI 相关课程慢慢走进中小学课堂，但是青少年 AI 教育依旧存在不少困难。
第一，很多课程主要教学生怎么操作 AI 工具，很少讲解 AI 底层原理、AI 会产生错误内容以及相关伦理知识，学生仅仅学会操作工具，缺少批判性思考方面的训练。
第二，各个地区师资条件不一样，不少学校缺少懂人工智能知识的专职老师。
第三，AI 课程没有统一的教学评价标准，课程质量也是高低不一。
AI 技术更新的速度很快，学校教材和教学内容更新的速度，常常跟不上技术发展的脚步，这也是 AI 教育落地过程里面一个比较大的阻碍。
四、行业小结
《中国青少年 AI 素养蓝皮书》的发布，给国内青少年 AI 教育提供了调研数据和参考框架。短期来看，这份报告可以帮助学校和家长了解青少年 AI 能力的长处和不足，调整 AI 相关的教学内容。长期来看，培养青少年 AI 素养不能只停留在学会使用 AI 工具，还需要培养学生理性判断、遵守 AI 伦理的综合能力。
之后教育行业也会持续参考这份蓝皮书里面的研究结论，不断完善中小学人工智能课程体系，去寻找更加适合青少年的 AI 素养培养方式。