生成式人工智能赋能跨学科主题学习的范式重构与实践路径研究在当今快速发展的教育领域,跨学科主题学习已成为培养学生综合素养与创新能力的重要途径。随着《义务教育课程方案(2022 年版)》的发布,明确要求各学科需统筹设计综合课程和跨学科主题学习,以不少于 10% 的课时开展相关活动,旨在打破学科壁垒,促进知识的跨界融合与应用,提升学生在真实情境中解决复杂问题的能力。然而,在传统教育模式下,跨学科主题学习的推进面临诸多困境。学科之间的界限过于分明,导致知识被人为割裂,学生难以形成连贯的知识体系,无法灵活运用多学科知识解决实际问题。同时,资源整合困难,不同学科的教学资源