课程教材教法
"课程思政"视域下的高中数学教学探索与实践------以"函数概念的发展历程"为例
赵文博; 3-6+17
PBL教学模式下高中统计教学的探索与实践------以"随机抽样（第一课时）"为例
陈沛余; 7-10
"三新"背景下的高中数学教学困境与应对措施------以"概率统计"教学为例
敖羚峰; 11-14
课例评析
跨学科项目式学习视域下的高中数学建模教学------以"铅球投掷问题"为例
梁刚; 15-17
类比视角下的概念教学应突出"生本"理念------以"等比数列的概念"教学为例
孙加博; 18-20
从不同教材编写思路中挖掘核心素养的生长点------以"指数函数的图象和性质"为例
王海燕; 21-23+27
基于"课堂深度学习"的高中数学教学实践研究------"用导数探究函数的零点"的实践与反思
薛晓敏;白雪峰; 24-27
"生本"理念下的微专题复习课探究------以"椭圆的对称性"复习教学为例
韦保国; 28-30
教学实践
聚焦概念教学 发展核心素养------以"数列"的概念教学为例
李霞; 31-33
立足基础 经历生成 探究本质------以"任意角的三角函数"的概念教学为例
梁志; 34-36
基于深度学习的高中数学STEM项目设计------以测量建筑物高度为例
罗震; 37-39
理解数学视角下的高中数学概念教学------以"三角函数的概念"教学为例
王颖颖; 40-42
问题引领促生成 深度探究促发展------以"任意角的三角函数"教学为例
翁丽芳; 43-45
浅谈探究性教学在高中数学教学中的应用研究------以"用向量法探究三角形的性质"教学为例
王小荣; 46-48
关注学习体验 发展运算素养------以"直线与圆锥曲线综合题"的解题教学为例
吴桐; 49-51
单元整体视域下追求自然发展的课堂探索与研究------以"正切函数的性质与图象"教学为例
吴旖旎; 52-54
聚焦单元主题 关注学习能力------以"函数零点存在定理"教学为例
余小芬;胡亦颜; 55-58
基于深度学习的"问题导向式教学"的实践探索------以高考专题复习课"利用导数研究函数的单调性"为例
张宏江;舒华瑛; 59-62
跨学科项目式学习视域下的高中数学建模教学------以"水的冷却问题"为例
陈莉;付媛;钟艳; 63-65
立足"三个理解" 发展核心素养------以"正弦函数、余弦函数的图象"教学为例
卢晓云; 66-68
以"学"为中心的探究式教学的探索与研究------以"椭圆的几何性质"的解题教学为例
王琳; 69-71
核心素养导向下指向学力发展的教学路径探索------以"函数的奇偶性"教学为例
祁伟; 72-74
放手探究 优化思维 提升素养------以"图象为双曲线的函数"探究课为例
童云飞; 75-76+86
问题探索
关于立体几何中探究点的位置的教学指导
陈叶; 77-79
HPM视角下"复数"同课异构的实践与思考
张小燕; 80-82
教学反思
数学问题链教学的预设与生成------以一节高三复习课为例
朱潇;刘静平; 83-86
试题研究
动静相宜，以"形"见"型"------利用GeoGebra探究2022年新高考Ⅱ卷中的函数综合题
於青; 87-90
关于导数与不等式中的同构探究
李建国; 91-93
斜率之积（和）为定值时定点、定向问题的求解及推广
周亮;陈国清; 94-96