基本信息
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观察对象：大班幼儿（5-6岁）
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观察时间：XX年XX月XX日
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活动名称：科学小游戏《会变魔术的盐》
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观察领域：科学探究
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观察教师：XXX
观察目标
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感知盐在水中能溶解、会让水变咸的特性。
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愿意动手操作、观察、比较，体验科学探究的乐趣。
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学习简单记录自己的发现，大胆表达想法。
观察内容
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活动开始，教师出示盐、清水、杯子、小勺，幼儿立刻被"白色小颗粒"吸引，纷纷猜测是什么，多数能说出"盐"。
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操作环节，幼儿将盐放入水中，用小勺轻轻搅拌，大部分孩子专注观察，发现盐慢慢变少、看不见了，表现出惊讶与好奇。
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部分幼儿反复加盐、搅拌，主动对比"没搅拌"和"搅拌后"的区别，发现搅拌能让盐化得更快。
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尝一尝环节（少量、安全），幼儿能准确说出"水变咸了"，并理解盐藏到水里了。
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小组交流时，能力强的幼儿能完整表述：盐放进水里，搅拌后就化了，水变咸了；个别幼儿表达不完整，需要教师提示。
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活动中，多数幼儿能遵守规则，轻拿轻放工具，不玩水、不撒盐，秩序良好。
行为分析
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大班幼儿对溶解现象充满兴趣，动手欲望强，能主动进行观察与对比。
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幼儿已具备初步的探究意识，会通过看一看、搅一搅、尝一尝的方式感知科学现象。
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个别幼儿注意力持续时间较短，操作较随意，缺乏细致观察的习惯。
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语言表达能力存在差异，部分幼儿无法完整描述实验过程。
指导策略
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操作中用提问引导：盐去哪里了？怎样让盐化得更快？帮助幼儿梳理发现。
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鼓励胆小、不爱表达的幼儿大胆分享，及时给予肯定与表扬。
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提醒注意力不集中的幼儿专注观察，培养细致、耐心的探究品质。
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提供简单记录表，让幼儿用画一画的方式记录"盐不见了"。
活动反思
本次盐的科学小游戏贴近生活，材料安全易操作，幼儿参与度高，在玩中直观感知了溶解这一科学现象。活动符合大班幼儿直观行动思维与具体形象思维的特点，有效激发了科学探究兴趣。后续可延伸盐水浮蛋小游戏，进一步探索盐的更多秘密。