目录
[1 绪论](#1 绪论)
[1.1 选题背景与意义](#1.1 选题背景与意义)
[2.1 可行性分析](#2.1 可行性分析)
[2.2 系统流程分析](#2.2 系统流程分析)
[2.2.1 数据流程](#2.2.1 数据流程)
[2.2.2 用户登录流程](#2.2.2 用户登录流程)
[2.3 系统功能分析](#2.3 系统功能分析)
[2.3.1 功能性分析](#2.3.1 功能性分析)
[2.3.2 非功能性分析](#2.3.2 非功能性分析)
[2.4 系统用例分析](#2.4 系统用例分析)
[3 系统总体设计](#3 系统总体设计)
[3.1 系统架构设计](#3.1 系统架构设计)
[3.2 系统功能模块设计](#3.2 系统功能模块设计)
[3.3 数据库设计](#3.3 数据库设计)
[3.3.1 数据库概念结构设计](#3.3.1 数据库概念结构设计)
[3.3.2 数据库逻辑结构设计](#3.3.2 数据库逻辑结构设计)
[4.1.1 首页界面](#4.1.1 首页界面)
[4.1.2 用户登录界面](#4.1.2 用户登录界面)
[4.1.3 校园服务界面](#4.1.3 校园服务界面)
[4.1.4 留言信息界面](#4.1.4 留言信息界面)
[4.1.5 学习文件界面](#4.1.5 学习文件界面)
[4.2.1 系统用户管理界面](#4.2.1 系统用户管理界面)
[4.2.2 系统管理界面](#4.2.2 系统管理界面)
[4.2.3 留言信息管理界面](#4.2.3 留言信息管理界面)
[4.2.4 资源管理界面](#4.2.4 资源管理界面)
[4.2.5 通知公告管理界面](#4.2.5 通知公告管理界面)
[5.2 系统测试用例](#5.2 系统测试用例)
[5.3 系统测试结果](#5.3 系统测试结果)
[致 谢](#致 谢)
摘要
本文旨在设计并实现一个基于Spring Boot的校园学习交流和资源共享平台。该平台以提高学生学习效率和资源利用率为目标，通过整合校园内外的各类学习资源，为学生提供一个便捷、高效的学习交流环境。
在平台的设计过程中，我们充分考虑了用户的功能需求，将系统划分为管理员和用户两大角色。管理员负责平台资源的维护与管理，包括系统用户，学习文件管理，学习视频管理等；用户则可以进行注册登录、查看和下载资源、发表学习心得等操作。通过Spring Boot框架、MySQL数据库等技术的运用，我们实现了平台的核心功能，并保证了系统的稳定性和安全性。
平台的实现过程中，我们采用了模块化设计思想，将各个功能模块进行独立开发，提高了开发效率和系统的可维护性。同时，我们注重用户体验，通过简洁明了的界面设计和流畅的操作流程，为用户提供了良好的使用体验。
在测试阶段，我们对平台进行了全面的功能测试和性能测试，确保了平台的稳定性和可靠性。经过实际运行验证，该平台能够有效地提高学生的学习效率和资源利用率，为校园学习交流和资源共享提供了新的解决方案。
关键词：Spring Boot；校园学习交流；资源共享平台；管理员；用户；功能设计；系统实现。
Abstract
This paper aims to design and implement a Spring Boot-based platform for campus learning exchange and resource sharing. The platform aims to improve students' learning efficiency and resource utilization, and provides students with a convenient and efficient learning and communication environment by integrating various learning resources both inside and outside the campus.
In the design process of the platform, we fully consider the functional needs of users and divided the system into two roles: administrator and user. The administrator is responsible for the maintenance and management of platform resources, including system users, learning file management, learning video management, etc.; users can register and login, view and download resources, and publish learning experiences. Through the application of Spring Boot framework, MySQL database and other technologies, we realize the core functions of the platform, and ensure the stability and security of the system.
In the implementation of the platform, we adopted the modular design idea and developed each functional module independently, improving the development efficiency and the maintainability of the system. At the same time, we pay attention to the user experience, through a simple and clear interface design and smooth operation process, to provide users with a good use of experience.
During the test phase, we conducted a comprehensive functional test and performance test of the platform to ensure the stability and reliability of the platform. After practical operation verification, the platform can effectively improve students' learning efficiency and resource utilization, and provide a new solution for campus learning communication and resource sharing.
Key words: Spring Boot: campus learning and communication; resource sharing platform; administrator; user; function design; system implementation.
1 绪论
1.1 选题背景与意义
随着信息技术的快速发展和互联网的普及，数字化学习已成为现代教育的重要组成部分。然而，在校园环境中，学习资源的获取、分享与交流往往受到时间和空间的限制，使得学生的学习效率和资源共享程度受到一定制约。因此，设计一个基于Spring Boot的校园学习交流和资源共享平台显得尤为重要。
Spring Boot作为一个轻量级的框架，具有自动配置、快速开发和易于部署等优点，为快速构建稳定、高效的应用系统提供了有力支持。利用Spring Boot框架，我们可以有效整合校园内外的各类学习资源，打破时间和空间的限制，为师生提供一个便捷、高效的学习交流环境。
选题意义：
首先，基于Spring Boot的校园学习交流和资源共享平台的设计与实施有助于促进校园内学习资源的有效利用和共享。通过该平台，学生可以轻松获取和分享各类学习资源，如课程资料、学术文献、实验数据等，从而提高学习效率和学习质量。同时，教师也可以利用平台发布教学资料、布置作业、进行在线辅导等，提升教学效果。
其次，该平台有助于推动校园信息化建设进程。通过整合校园内外的信息资源，实现信息的互联互通和共享共用，为校园管理、教学科研、学生服务等方面提供有力支持。
最后，该选题还具有一定的实践意义和创新价值。通过设计和实现这样一个平台，不仅可以提高学生的信息技术应用能力，也可以为校园信息化建设提供有益的参考和借鉴。同时，该平台还可以作为一个创新项目，为相关领域的学术研究和技术创新提供新的思路和方法。
综上所述，基于Spring Boot的校园学习交流和资源共享平台的设计与实施具有重要的现实意义和应用价值，值得进行深入研究和探索。
1.2国内外研究现状
国内研究现状：
在国内，随着教育信息化的不断推进和"互联网+教育"的深度融合，越来越多的高校开始关注并投入到基于Spring Boot的校园学习交流和资源共享平台的设计与实施中。这些平台充分利用了Spring Boot框架的优势，实现了学习资源的在线共享、交流和管理，有效提升了学生的学习效率和资源共享程度。同时，一些高校还结合本校的实际情况和需求，对平台进行了本地化改造和创新，使其更加符合中国高校的特点和需求。
国外研究现状：
在国外，校园学习交流和资源共享平台的研究与实践也取得了一定的成果。许多知名大学已经成功地开发并部署了自己的平台，这些平台不仅集成了课程管理、在线学习、社交互动等多种功能，还注重用户体验和数据安全，为学生提供了全方位的服务体验。此外，国外的研究还注重平台的技术创新和拓展应用，如利用大数据和人工智能技术提升平台的个性化推荐和学习分析能力等。
总体来看，国内外在基于Spring Boot的校园学习交流和资源共享平台的设计与实施方面都取得了一定的进展和成果。然而，仍然存在一些挑战和问题，如如何进一步提升平台的稳定性和安全性、如何更好地满足用户的需求和期望、如何推动平台的持续创新和发展等。因此，未来还需要继续加强相关研究和探索，以推动校园学习交流和资源共享平台的不断发展和完善。
1.3论文结构与章节安排
论文将分层次经行编排，除去论文摘要致谢文献参考部分，正文部分还会对系统需求做出分析，以及阐述大体的设计和实现的功能，最后罗列部分调测记录，论文主要架构如下：
第一章：引言。第一章主要介绍了课题研究的背景和意义，系统开发的国内外研究现状和本文的研究内容与主要工作。
第二章：系统需求分析。主要从系统的用户、功能等方面进行需求分析。
第三章：系统设计。主要对系统框架、系统功能模块、数据库进行功能设计。
第四章：系统实现。主要介绍了系统框架搭建、系统界面的实现。
第五章：系统测试。主要对系统的部分界面进行测试并对主要功能进行测试
第六章：总结。
2系统分析
系统分析是开发一个项目的先决条件，通过系统分析可以很好的了解系统的主体用户的基本需求情况，同时这也是项目的开发的原因。进而对系统开发进行可行性分析，通常包括技术可行性、经济可行性等，可行性分析同时也是从项目整体角度进行的分析。然后就是对项目的具体需求进行分析，分析的手段一般都是通过用户的用例图来实现。接下来会进行详细的介绍。
2.1 可行性分析
（1）经济可行性：
经济可行性在此仅代表平台的运维成本，开发成本不在此考虑。
目前该模式下的相关系统的数量日益增多，信息管理系统的平民化、普及化使用户人数呈上升趋势，当用户人数庞大了，运维成本可以由广告费进行填补，包括开发成本。
所以经济可行性没有问题。
（2）操作可行性：
此次项目设计参考了几个该模式下系统的开发案例，对他们的操作界面分析，将众多案例结合在一起，突出以人为本简化操作，所以具有基本计算机知识的人都会操作本项目。
因此操作可行性也没有问题。
（3）技术可行性：
技术可行性指的是对于搭建框架的可行性，以及有更优秀的技术出现时系统的技术更新换代的纳新性如何，开发时间成本费用比如何。
现有的JAVA语言能够迎合所有系统的搭建。开发这个校园学习交流和资源共享平台的时候我采用了JAVA+SpringBoot用以运行整体程序。
综上所述技术可行性也没有问题。
2.2 系统流程分析
2.2.1 数据流程
基于springboot的校园学习交流和资源共享平台开发时，首先进行需求分析，进而对系统进行总体的设计规划，设计系统功能模块，数据库的选择等，本系统的开发流程如图2-1所示。
图2-1系统开发流程图
2 . 2 . 2 用户登录流程
为了保证系统的安全性，要使用本系统对系统信息进行管理，必须先登陆到系统中。如图2-2所示。
图2-2 登录流程图
2.3 系统功能分析
2.3.1 功能性分析
按照基于springboot的校园学习交流和资源共享平台的角色，系统划分为了学生用户模块和管理员模块这两大部分。
- 学生用户功能：
登录注册： 提供用户注册和登录功能，确保用户身份安全。
首页： 展示系统的主要功能入口、最新的网站公告和自习资讯，引导用户浏览和预约自习室。
网站公告： 提供系统发布的重要通知和网站公告，包括自习室开放时间、临时关闭等。
校园服务：整合了校园内的各类服务资源，如图书馆借阅、课程表查询、成绩查询等。
留言信息：允许学生用户在平台上发表自己的意见、建议或问题，并与其他用户或管理员进行互动交流。
学习文件： 用于查看、分享和管理各类学习资源。
学习视频： 学生用户可以在此查看和下载其他用户分享的学习文件或学习视频，也可以自己上传分享自己的学习资源。
我的账户： 个人中心，包括用户基本信息和操作记录。
个人中心：
学习文件： 用于查看、分享和管理各类学习资源。
学习视频： 学生用户可以在此查看和下载其他用户分享的学习文件或学习视频，也可以自己上传分享自己的学习资源；
留言信息：记录了用户在平台上的留言互动历史；
收藏：方便用户快速找到自己感兴趣的学习资源
- 管理员功能：
后台首页： 提供管理员登录后的管理主页，展示系统的重要信息和功能入口。
系统用户： 管理系统内的用户信息，包括管理员和学生用户的账户信息和权限设置。
文件类型管理：管理员可以定义、修改和删除平台上的文件类型，如文档、图片、音频等，为学习文件和学习视频的分类和管理提供基础。
学习文件管理：管理员可以上传、审核、编辑和删除学习文件，确保平台上的学习资源质量，同时根据文件类型进行分类管理，方便用户查找和使用。
学习视频管理：与学习文件管理类似，管理员可以管理平台上的学习视频资源，包括视频的上传、审核、编辑和删除，以及分类管理，为用户提供丰富的视频学习资源。
系统管理：管理系统首页的轮播图内容，更新和编辑轮播信息。
留言管理：管理员可以查看、回复和删除用户的留言，与用户进行互动，解答用户的问题，收集用户的反馈和建议，提升用户体验。
网站公告管理：管理员负责发布、编辑和删除网站公告，确保用户能够及时获取平台的最新动态和重要信息。
资源管理：管理员可以全面管理平台的资源，包括学习文件、学习视频、用户数据等，确保资源的安全性和完整性，防止资源的非法访问和滥用。
以上是基于SpringBoot的校园学习交流和资源共享平台的功能需求分析，涵盖了学生用户和管理员两个角色的功能设计与实现要求。
2.3.2 非功能性分析
基于springboot的校园学习交流和资源共享平台的非功能性需求比如系统的安全性怎么样，可靠性怎么样，性能怎么样，可拓展性怎么样等。具体可以表示在如下2-1表格中：
表2-1基于springboot的校园学习交流和资源共享平台非功能需求表
|------|-------------------------------------------------------------|
| 安全性 | 主要指基于springboot的校园学习交流和资源共享平台数据库的安装，数据库的使用和密码的设定必须合乎规范。 |
| 可靠性 | 可靠性是指基于springboot的校园学习交流和资源共享平台能够安装用户的指示进行操作，经过测试，可靠性90%以上。 |
| 性能 | 性能是影响基于springboot的校园学习交流和资源共享平台占据市场的必要条件，所以性能最好要佳才好。 |
| 可扩展性 | 比如数据库预留多个属性，比如接口的使用等确保了系统的非功能性需求。 |
| 易用性 | 用户只要跟着基于springboot的校园学习交流和资源共享平台的页面展示内容进行操作，就可以了。 |
| 可维护性 | 基于springboot的校园学习交流和资源共享平台开发的可维护性是非常重要的，经过测试，可维护性没有问题 |
2.4 系统用例分析
通过2.3功能的分析，得出了系统的用例图：
学生用户角色用例如图2-7所示。
图2-7学生用户角色用例图
管理员是维护整个基于springboot的校园学习交流和资源共享平台中所有数据信息的。管理员角色用例如图2-8所示。
图2-8基于springboot的校园学习交流和资源共享平台管理员角色用例图
2.5本章小结
本章主要通过对基于springboot的校园学习交流和资源共享平台的可行性分析、流程分析、功能需求分析、系统用例分析，确定整个系统要实现的功能。同时也为系统的代码实现和测试提供了标准。
3 系统总体设计
本章主要讨论的内容包括系统的功能模块设计、数据库系统设计。
3.1 系统架构设计
本系统从架构上分为三层：表现层（UI）、业务逻辑层（BLL）以及数据层（DL）。
图3-1系统架构设计图
表现层（UI）：又称UI层，主要完成本系统的UI交互功能，一个良好的UI可以打打提高用户的用户体验，增强用户使用本系统时的舒适度。UI的界面设计也要适应不同版本的校园学习交流和资源共享平台以及不同尺寸的分辨率，以做到良好的兼容性。UI交互功能要求合理，用户进行交互操作时必须要得到与之相符的交互结果，这就要求表现层要与业务逻辑层进行良好的对接。
业务逻辑层（BLL）：主要完成本系统的数据处理功能。用户从表现层传输过来的数据经过业务逻辑层进行处理交付给数据层，系统从数据层读取的数据经过业务逻辑层进行处理交付给表现层。
数据层（DL）：由于本系统的数据是放在服务端的mysql数据库中，因此本属于服务层的部分可以直接整合在业务逻辑层中，所以数据层中只有数据库，其主要完成本系统的数据存储和管理功能。
3.2 系统功能模块设计
在上一章节中主要对系统的功能性需求和非功能性需求进行分析，并且根据需求分析了本系统中的用例。那么接下来就要开始对本系统的架构、主要功能和数据库开始进行设计。基于springboot的校园学习交流和资源共享平台根据前面章节的需求分析得出，其总体设计模块图如图3-2所示。
图3-2系统功能模块图
3.3 数据库设计
数据库设计一般包括需求分析、概念模型设计、数据库表建立三大过程，其中需求分析前面章节已经阐述，概念模型设计有概念模型和逻辑结构设计两部分。
3.3.1 数据库概念结构设计
下面是整个基于springboot的校园学习交流和资源共享平台中主要的数据库表总E-R实体关系图。
图3-3 基于springboot的校园学习交流和资源共享平台总E-R关系图
3.3.2 数据库逻辑结构设计
通过上一小节中基于springboot的校园学习交流和资源共享平台中总E-R关系图上得出一共需要创建很多个数据表。在此我主要罗列几个主要的数据库表结构设计。
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| 1 | message_id | int | 10 | 0 | N | Y | | 留言板ID: |
| 2 | user_id | int | 10 | 0 | N | N | 0 | 用户ID: |
| 3 | title | varchar | 64 | 0 | Y | N | | 标题: |
| 4 | content | longtext | 2147483647 | 0 | N | N | | 内容: |
| 5 | nickname | varchar | 32 | 0 | N | N | | 昵称: |
| 6 | avatar | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 头像: |
| 7 | email | varchar | 125 | 0 | Y | N | | 留言者邮箱 |
| 8 | phone | varchar | 11 | 0 | Y | N | | 留言者手机号码 |
| 9 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间： |
| 10 | update_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 更新时间： |
| 11 | reply | longtext | 2147483647 | 0 | Y | N | | 回复 |
| 12 | reply_state | tinyint | 4 | 0 | Y | N | 0 | 回复状态 |
表notice (公告)
|----|-------------|-----------|------------|-----|------|----|-------------------|-------|
| 编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
| 1 | notice_id | mediumint | 8 | 0 | N | Y | | 公告id： |
| 2 | title | varchar | 125 | 0 | N | N | | 标题： |
| 3 | content | longtext | 2147483647 | 0 | Y | N | | 正文： |
| 4 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间： |
| 5 | update_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 更新时间： |
表praise (点赞)
|----|--------------|-----------|-----|-----|------|----|-------------------|----------------|
| 编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
| 1 | praise_id | int | 10 | 0 | N | Y | | 点赞ID： |
| 2 | user_id | int | 10 | 0 | N | N | 0 | 点赞人： |
| 3 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间： |
| 4 | update_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 更新时间： |
| 5 | source_table | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 来源表： |
| 6 | source_field | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 来源字段： |
| 7 | source_id | int | 10 | 0 | N | N | 0 | 来源ID： |
| 8 | status | bit | 1 | 0 | N | N | 1 | 点赞状态:1为点赞，0已取消 |
表slides (轮播图)
|----|-------------|-----------|-----|-----|------|----|-------------------|--------|
| 编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
| 1 | slides_id | int | 10 | 0 | N | Y | | 轮播图ID： |
| 2 | title | varchar | 64 | 0 | Y | N | | 标题： |
| 3 | content | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 内容： |
| 4 | url | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 链接： |
| 5 | img | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 轮播图： |
| 6 | hits | int | 10 | 0 | N | N | 0 | 点击量： |
| 7 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间： |
| 8 | update_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 更新时间： |
表student_users (学生用户)
|----|------------------|-----------|----|-----|------|----|-------------------|--------|
| 编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
| 1 | student_users_id | int | 10 | 0 | N | Y | | 学生用户ID |
| 2 | user_name | varchar | 64 | 0 | Y | N | | 用户姓名 |
| 3 | user_gender | varchar | 64 | 0 | Y | N | | 用户性别 |
| 4 | examine_state | varchar | 16 | 0 | N | N | 已通过 | 审核状态 |
| 5 | user_id | int | 10 | 0 | N | N | 0 | 用户ID |
| 6 | create_time | datetime | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间 |
| 7 | update_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 更新时间 |
表upload (文件上传)
|----|-----------|---------|-----|-----|------|----|-----|------|
| 编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
| 1 | upload_id | int | 10 | 0 | N | Y | | 上传ID |
| 2 | name | varchar | 64 | 0 | Y | N | | 文件名 |
| 3 | path | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 访问路径 |
| 4 | file | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 文件路径 |
| 5 | display | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 显示顺序 |
| 6 | father_id | int | 10 | 0 | Y | N | 0 | 父级ID |
| 7 | dir | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 文件夹 |
| 8 | type | varchar | 32 | 0 | Y | N | | 文件类型 |
表user (用户账户：用于保存用户登录信息)
|----|--------------|-----------|-----|-----|------|----|-------------------|-------------------------------------|
| 编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
| 1 | user_id | mediumint | 8 | 0 | N | Y | | 用户ID：[0,8388607]用户获取其他与用户相关的数据 |
| 2 | state | smallint | 5 | 0 | N | N | 1 | 账户状态：[0,10](1可用|2异常|3已冻结|4已注销) |
| 3 | user_group | varchar | 32 | 0 | Y | N | | 所在用户组：[0,32767]决定用户身份和权限 |
| 4 | login_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 上次登录时间： |
| 5 | phone | varchar | 11 | 0 | Y | N | | 手机号码：[0,11]用户的手机号码，用于找回密码时或登录时 |
| 6 | phone_state | smallint | 5 | 0 | N | N | 0 | 手机认证：[0,1](0未认证|1审核中|2已认证) |
| 7 | username | varchar | 16 | 0 | N | N | | 用户名：[0,16]用户登录时所用的账户名称 |
| 8 | nickname | varchar | 16 | 0 | Y | N | | 昵称：[0,16] |
| 9 | password | varchar | 64 | 0 | N | N | | 密码：[0,32]用户登录所需的密码，由6-16位数字或英文组成 |
| 10 | email | varchar | 64 | 0 | Y | N | | 邮箱：[0,64]用户的邮箱，用于找回密码时或登录时 |
| 11 | email_state | smallint | 5 | 0 | N | N | 0 | 邮箱认证：[0,1](0未认证|1审核中|2已认证) |
| 12 | avatar | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 头像地址：[0,255] |
| 13 | open_id | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 针对获取用户信息字段 |
| 14 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间： |
| 15 | vip_level | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 会员等级 |
| 16 | vip_discount | double | 11 | 2 | Y | N | 0.00 | 会员折扣 |
表user_group (用户组：用于用户前端身份和鉴权)
|----|--------------|-----------|-----|-----|------|----|-------------------|----------------------------|
| 编号 | 名称 | 数据类型 | 长度 | 小数位 | 允许空值 | 主键 | 默认值 | 说明 |
| 1 | group_id | mediumint | 8 | 0 | N | Y | | 用户组ID：[0,8388607] |
| 2 | display | smallint | 5 | 0 | N | N | 100 | 显示顺序：[0,1000] |
| 3 | name | varchar | 16 | 0 | N | N | | 名称：[0,16] |
| 4 | description | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 描述：[0,255]描述该用户组的特点或权限范围 |
| 5 | source_table | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 来源表： |
| 6 | source_field | varchar | 255 | 0 | Y | N | | 来源字段： |
| 7 | source_id | int | 10 | 0 | N | N | 0 | 来源ID： |
| 8 | register | smallint | 5 | 0 | Y | N | 0 | 注册位置: |
| 9 | create_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 创建时间： |
| 10 | update_time | timestamp | 19 | 0 | N | N | CURRENT_TIMESTAMP | 更新时间： |
3.4本章小结
整个基于springboot的校园学习交流和资源共享平台的需求分析主要对系统总体架构以及功能模块的设计，通过建立E-R模型和数据库逻辑系统设计完成了数据库系统设计。
4系统关键模块设计与实现
基于springboot的校园学习交流和资源共享平台的详细设计与实现主要是根据前面的需求分析和总体设计来设计页面并实现业务逻辑。主要从界面实现、业务逻辑实现这两部分进行介绍。
4.1前台用户功能模块
4.1.1 首页界面
当进入基于springboot的校园学习交流和资源共享平台的时候，首先映入眼帘的是系统的导航栏，其主界面展示如下图4-1所示。
图4-1 首页界面图
4.1.2 用户登录界面
基于springboot的校园学习交流和资源共享平台中的注册后的用户是可以通过自己的账户名和密码进行登录的，当用户输入完整的自己的账户名和密码信息并点击"登录"按钮后，将会首先验证输入的有没有空数据，再次验证输入的账户名+密码和数据库中当前保存的用户信息是否一致，只有在一致后将会登录成功并自动跳转到基于springboot的校园学习交流和资源共享平台的首页中；否则将会提示相应错误信息，用户登录界面如下图4-2所示。
图4-2用户登录界面图
4.1.3 校园服务界面
当用户点击"校园服务"后，可以查看系统发布的所有校园服务信息，在详情页面可以进行点赞、收藏、评论等操作，页面如图4-3所示。
|----------------------------------------------------------------------------|
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图4-3校园服务详情界面图
4.1.4 留言信息界面
用户点击系统首页导航栏上的"留言信息"后，用户可以查看学习交流和资源的详细信息，包括书名、作者、简介、评分等，可以进行点赞、收藏、评论、评分、立即阅读等操作。页面如图4-4所示。
图4-4 留言信息详情界面图
4.1.5 学习文件界面
当用户点击"学习文件"，用户可以浏览系统推荐的所有学习文件，点击可查看详情，可进行点赞、收藏、评论等操作。界面如下图所示。
图4-5学习文件列表界面图
4.2后台管理员功能模块
4.2.1 系统用户管理界面
基于springboot的校园学习交流和资源共享平台中的管理人员是可以对注册的普通用户进行管理的，也可以对管理员进行管控。界面如下图4-6所示。
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图4-6用户管理界面图
4.2.2 系统管理界面
管理员点击"系统管理"这一菜单会显示轮播图这一个子菜单，管理员可以对前台展示的轮播图进行设置，界面如下图4-7所示。
图4-7系统管理界面图
4.2.3 留言信息管理界面
当管理员点击"留言信息管理"这一菜单的时候可以管理学习交流和资源的详细信息，包括添加、删除和编辑留言信息。界面如下图所示。
|---|
| |
图4-8留言信息管理界面图
4.2.4 资源管理界面
当管理员点击"资源管理"这一菜单的时候，会出现校园服务+资讯分类这两个子菜单，可以对这两个模块进行增删改查操作。资源管理界面如下图所示。
图4-9资源管理界面图
4.2.5 通知公告管理界面
管理员点击"通知公告管理"这个菜单，可以对系统中的通知和公告进行管理，包括通知和公告的编辑、删除等操作。通知公告管理界面如下图所示。
|---|----------------------------------------------------------------------------|
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图4-10通知公告管理界面图
5系统测试
5.1系统测试的目的
系统开发到了最后一个阶段那就是系统测试，系统测试对软件的开发其实是非常有必要的。因为没什么系统一经开发出来就可能会尽善尽美，再厉害的系统开发工程师也会在系统开发的时候出现纰漏，系统测试能够较好的改正一些bug，为后期系统的维护性提供很好的支持。通过系统测试，开发人员也可以建立自己对系统的信心，为后期的系统版本的跟新提供支持。
5.2 系统测试用例
系统测试包括：用户登录功能测试、自习资讯展示功能测试、自习资讯添加、自习资讯搜索、密码修改功能测试，如表5-1、5-2、5-3、5-4、5-5所示：
用户登录功能测试：
表5-1 用户登录功能测试表
|------|----------------------------------------|
| 用例名称 | 用户登录系统 |
| 目的 | 测试用户通过正确的用户名和密码可否登录功能 |
| 前提 | 未登录的情况下 |
| 测试流程 | 1) 进入登录页面 2) 输入正确的用户名和密码 |
| 预期结果 | 用户名和密码正确的时候，跳转到登录成功界面，反之则显示错误信息，提示重新输入 |
| 实际结果 | 实际结果与预期结果一致 |
自习资讯查看功能测试：
表5-2自习资讯查看功能测试表
|------|-------------|
| 用例名称 | 自习资讯查看 |
| 目的 | 测试自习资讯查看功能 |
| 前提 | 用户登录 |
| 测试流程 | 点击自习资讯列表 |
| 预期结果 | 可以查看到所有自习资讯 |
| 实际结果 | 实际结果与预期结果一致 |
管理员添加自习资讯界面测试：
表5-3 管理员添加自习资讯界面测试表
|------|------------------------------------------------|
| 用例名称 | 自习资讯添加测试用例 |
| 目的 | 测试自习资讯添加功能 |
| 前提 | 管理员正常登录情况下 |
| 测试流程 | 1）管理员点击自习资讯管理，然后点击自习资讯添加，点击添加后并填写信息。 2）点击进行提交。 |
| 预期结果 | 提交以后，页面首页会显示新的自习资讯 |
| 实际结果 | 实际结果与预期结果一致 |
自习资讯搜索功能测试：
表5-4自习资讯搜索功能测试表
|------|--------------------------|
| 用例名称 | 自习资讯搜索测试 |
| 目的 | 测试自习资讯搜索功能 |
| 前提 | 无 |
| 测试流程 | 1）在搜索框填入搜索关键字。 2）点击搜索按钮。 |
| 预期结果 | 页面显示包含有搜索关键字的自习资讯 |
| 实际结果 | 实际结果与预期结果一致 |
密码修改功能测试：
表5-5 密码修改功能测试表
|------|---------------------------|
| 用例名称 | 密码修改测试用例 |
| 目的 | 测试管理员密码修改功能 |
| 前提 | 管理员用户正常登录情况下 |
| 测试流程 | 1）管理员密码修改并完成填写。 2）点击进行提交。 |
| 预期结果 | 使用新的密码可以登录 |
| 实际结果 | 实际结果与预期结果一致 |
5.3 系统测试结果
通过编写基于springboot的校园学习交流和资源共享平台的测试用例，已经检测完毕用户登录模块、自习资讯查看模块、自习资讯添加模块、自习资讯搜索模块、密码修改功能测试，通过这5大模块为基于springboot的校园学习交流和资源共享平台的后期推广运营提供了强力的技术支撑。
结论
至此，基于springboot的校园学习交流和资源共享平台已经结束，在开发前做了许多的准备，在本系统的设计和开发过程中阅览和学习了许多文献资料，从中我也收获了很多宝贵的方法和设计思路，对系统的开发也起到了很重要的作用，系统的开发技术选用的都是自己比较熟悉的，比如VUE、JAVA语言、MYSQL，这些技术都是在以前的学习中学到了，其中许多的设计思路和方法都是在以前不断地学习中摸索出来的经验，其实对于我们来说工作量还是比较大的，但是正是由于之前的积累与准备，才能顺利的完成这个项目，由此看来，积累经验跟做好准备是十分重要的事情。
当然在该系统的设计与实现的过程中也离不开老师以及同学们的帮助，正是因为他们的指导与帮助，我才能够成功的在预期内完成了这个系统。同时在这个过程当中我也收获了很多东西，此系统也有需要改进的地方，但是由于专业知识的浅薄，并不能做到十分完美，希望以后有机会可以让其真正的投入到使用之中。
参考文献
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致 谢
转眼间，大学生用户活便已经接近尾声，人面对着离别与结束，总是充满着不舍与茫然，我亦如此，仍记得那年秋天，我迫不及待的提前一天到了学校，面对学校巍峨的大门，我心里充满了期待：这里，就是我新生活的起点吗？那天，阳光明媚，学校的欢迎仪式很热烈，我面对着一个个对着我微笑的同学，仿佛一缕缕阳光透过胸口照进了我心里，同时，在那天我认识可爱的室友，我们携手共同度过了这难忘的两年。如今，我望着这篇论文的致谢，不禁又要问自己：现在，我们就要说再见了吗？
感慨莫名，不知所言。遥想当初刚来学校的时候，心里总是想着工科学校会过于板正，会缺乏一些柔情，当时心里甚至有一点点排斥，但是随着我对学校的慢慢认识与了解，我才认识到了她的美丽，她的柔情，并且慢慢的喜欢上了这个校园，但是时间太快了，快到我还没有好好体会她的美丽便要离开了，但是她带给我的回忆，永远不会离开我，也许真正离开那天我的眼里会满含泪水，我不是因为难过，我只是想将她的样子映在我的泪水里，刻在我的心里。最后，感谢我的老师们，是你们教授了我们知识与做人的道理；感谢我的室友们，是你们陪伴了我如此之久；感谢每位关心与支持我的人。
少年，追风赶月莫停留，平荒尽处是春山。
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