作为数据库学习的入门第一课，MySQL 的运行环境配置和基础操作是构建后续技能的基石。今天通过实操实验，系统掌握了 MySQL 服务管理、登录退出、SQL 语句执行等核心知识点，这篇博客就来详细梳理实验中的关键操作和实用技巧，帮大家快速上手 MySQL！
一、实验核心目标
- 熟练操作 MySQL 服务的启动、停止与恢复
- 掌握多种 MySQL 登录和退出方式
- 学会使用命令行和 MySQL Workbench 两种工具执行 SQL 语句
- 完成数据库、数据表的创建，以及数据的插入、查询和统计
二、关键知识点与实操步骤
（一）MySQL 服务管理：启动与退出
MySQL 服务是数据库运行的基础，必须先确保服务正常启动才能进行后续操作：
- 右键点击 "计算机"，选择 "管理"
- 在 "服务和应用程序" 中找到 "服务" 选项
- 右侧窗口定位到 "MySQL80" 服务，右键可执行 "启动""停止""恢复" 等操作
（二）MySQL 登录与退出：两种实用方式
方式一：命令行客户端登录
- 启动：Windows 开始菜单找到 "MySQL" 目录，选择 "MySQL Command Line Client" 或 "MySQL Command Line Client-Unicode"
- 输入登录密码，进入 "mysql>" 提示符状态即登录成功
- 退出：在提示符下输入
quit或exit命令即可
方式二：MySQL Workbench 登录
- 开始菜单选择 "MySQL Workbench 8.0 CE"，打开欢迎窗口
- 点击已创建的连接实例，输入登录密码
- 登录成功后进入可视化工作界面，操作更直观
（三）SQL 语句执行：两种工具实战
1. 命令行状态下的 SQL 操作
-
查看 MySQL 版本和当前日期：
sql
select @@version, current_date;执行后会返回版本号（如 8.0.13）和当前日期（如 2025-11-03）
-
查看以 "e" 开头的系统变量：
sql
SHOW Variables like 'e%';会列出所有以 "e" 开头的系统变量及对应值，如
event_scheduler（事件调度器）等
2. MySQL Workbench 下的 SQL 操作
-
算术表达式计算：输入语句并选中，点击工具栏 "执行" 按钮：
sql
SELECT 10%3, 8/4, 2*3;结果以表格形式展示，分别为 1、2.0000、6
-
查看系统日期及年月：
sql
SELECT SYSDATE() 日期, YEAR(sysdate()) 年, month(sysdate()) 月;可直接获取格式化的日期信息，如 2025-11-03 10:43:52、2025、11
（四）数据库与数据表核心操作
1. 数据库创建与选择
-
创建 student 数据库： sql
CREATE DATABASE student; -
选择要操作的数据库： sql
USE student;
2. 数据表创建
创建包含学号、姓名、性别、专业字段的学生表，其中学号为主键（非空唯一）：
sql
CREATE TABLE 学生表(
学号 char(6) NOT NULL PRIMARY KEY,
姓名 varchar(8) NOT NULL,
性别 char(2),
专业 VARCHAR(20)
);3. 数据插入
批量插入 3 条学生记录：
sql
INSERT INTO 学生表 VALUES
('001','张三','男','计算机科学与技术'),
('002','李四','女','物联网工程'),
('003','王五','女','软件工程');4. 数据查询与统计
-
查询所有学生记录： sql
SELECT * FROM 学生表; -
条件查询（查询女生的姓名和专业）： sql
SELECT 姓名, 专业 FROM 学生表 WHERE 性别='女'; -
统计学生总人数： sql
SELECT COUNT(*) 人数 FROM 学生表;
三、实验总结与小贴士
- 服务管理是基础：操作 MySQL 前务必确认服务已启动，否则会导致登录失败
- 工具选择看场景：命令行适合快速执行简单命令，MySQL Workbench 可视化界面更适合复杂操作和结果查看
- SQL 语句规范：关键字建议大写（如 CREATE、SELECT），字段名和表名尽量见名知义，语句结尾可加英文分号
- 主键约束很重要：创建表时设置主键（如学号）可保证数据唯一性，避免重复记录
通过本次实验，不仅熟悉了 MySQL 的基本运行环境，更掌握了数据库操作的核心流程。这些基础操作是后续学习数据更新、复杂查询、多表关联等知识点的前提，建议大家多动手实操，加深对 SQL 语句的理解和记忆～ 如果你在操作中遇到问题，欢迎在评论区交流讨论！