来自安徽的张女士告诉我：上一年孩子升入了高中，但没想到才高一，孩子就面临了一个困难的挑选：3+1+2"分班！
什么是3+1+2"分班呢？许多人或许不明白，便是要求学生在高一入学时，针对于3门必考学科（语数外）、1门限选学科（物理、前史任选其一）、2门任选学科（化学、生物、政治、地舆任选其二）。
千万别小看这一次挑选，高一的挑选将决议接下来三年的学习方向以及高考科目，总归便是这个决议将某种意义大将影响考生未来的开展与学习，影响及结果十分严重！
依据现在多地的"新高考"分班计划，文理不分科之后大多数校园将施行走班制，"走班制"包括三层意义：
榜首，"走班"的学科和教室固定，即依据专业学科和教育内容的层次不同固定教室和教师，部分学科教师挂牌上课，学生活动听课。
第二，施行巨细班上课的多种教育办法，即讲座式的短线课程施行大班制，研究型的课程施行小班制。经过不同班级、年级学生的组合教育，增强学生的互助合作。
第三，以爱好为主导的走班办法。学生依据自己的爱好挑选上课内容，不固定教师与教室。首要发展学生的爱好爱好，开阔学生的思想。
关于大多数新高考省份的校园，在3+1+2形式下其实不必走班，这样走班状况下的分班便不成其为一个困惑，而是大多数选起来的组合就能成班，所以依照组合形式进行分班就成为一种新的分班办法，当然，这会导致的便是各班学生效果相对不均，与本来各班底子按效果状况坚持平衡的状况不再相同，这也延伸了许多的办理问题，比方对班级教师的查核，高考效果查核等。
关于相对来说规划较小的校园，走班也会成为一种必定，笔者在部分校园交流时，他们显着需求走班，比方前面3个班100多人，存在12种组合挑选的都有，在这个一个实验班层次内，假如不走班底子没办法组织，所以这种状况下走班又成为一种必定。
但到现在，关于走班是怎样回事，许多人仍是没搞清楚，我在这儿简略进行一下阐明：
所谓走班，便是学生上课时，不一定仍是与自己行政班的同学一同上课，而是几个班挑选相同的人拼在一同组成一个新的形状的班级--教育班，学科走班以教育班为单元进行上课，比方："物选1班"，他的学生或许1班10个，2班8个，3班20个，而这儿面前的18人在要上物理时就需求走班3班去上课；这儿面有许多的数学逻辑，假如不是参加教务的当然也不需求搞得很清楚，但教务的假如要施行走班，有必要得知道分班在整个走班教育中的重要性。
至于排课，实践上假如分班作业做得到位，排课就没有多大问题，由于在分班时有必要考虑是否能顺畅地施行排课，在分班时考虑到师资，教育场所，人员组成，排课状况等等。
教务教师用EXCEL表排班
除了排课问题，还有几个问题也备受重视！
1、学生考勤
在施行走班教育之后，各教育班组成各不相同，教师上课时拿到的教育班名单或许也会包括几个班的学生，怎样做好对学生的办理教师需求要点考虑。
关于学生的考勤，我们常常会说到电子班牌这样一个产品，并且由于新高考，许多校园都装了这样的产品，但从实际运用状况来说，且不说真的完成了考勤，即便是完成了，但进程也略显费事，所以真实在运用的很少。
2、作业收发
与考勤相同，由于每个教育班学生的来历各不相同，所以作业的收发一般都会依照行政班区分组别来进行收发。
3、教师点评
由于各教师带的学生良莠不齐，所以关于教师的查核也有着不相同的基数，假如使用科学的办法对教师教育效果进行查核，关于校园办理者极为重要，一般会选用增量点评模型，结合教育效果（阶段效果）进行动态评价。
4、效果剖析
效果剖析打破原有的行政班系统，以学科教育班为单位进行剖析。
从新高考3+1+2整体状况来说，明显比浙江的7选3及上海的6选3形式来得简略，尽管说需求施行走班，但从实践校园执行状况来说，真实需求走班上课占比现已很小；再加上汲取曩昔几年走班教育的经历，新落地省份在操作难度，教师的焦虑状况上都好了许多。
我们常常说的一些观念，就小编了解新高考四年多来的实践状况，行业界说的由于教师不行，场所不行而无法施行走班的状况不存在，由于只需经过合理的分班组织，这些问题都不会成为走班的绊脚石。
一般的说：都可以使用现有的师资，现有的场所（最多添加1，2）都能处理，当然，极点状况在外，比方本来只要2个物理班，现在选物理的人添加到8个班，这种确实会呈现师资严重，但从校园的教育实践来说，这种状况呈现在或许性极小。